Matematik benim için her zaman zor bir ders olmuştur – 7. sınıf bitirme sınavı hibrit olmalı, diyor Bulgaristan Eğitim Sistemi Yöneticileri Birliği Başkanı.
Röportajdan öne çıkan başlıklar:
- Yedinci sınıf öğrencileri günde sadece 1-2 saat ekransız kalıyor
- Artık öğrencilerin birbirleriyle fotoğraflarla dalga geçmesi moda oldu
- Sağlık sorunu olan her çocuğun istediği okula gitme hakkı olmalı. Son yıllardaki Nobel ödüllülerin çoğu çocukken özel eğitim ihtiyacı olan bireylerdi
- 2026 bütçesinin dondurulması yeni anaokulu binaları yapılmasını, okulların genişletilmesini ve onarımını sınırlayacak. Yıl sonunda okul müdürleri elektrik, su ve ısınma faturalarını ödemekte zorlanacak
- Sayın Stamatov, Facebook'ta yayınladığınız duygusal bir yazıda telefonların ve sosyal medyanın çocuklar üzerindeki zararlarına dikkat çekiyorsunuz. Kişisel gözlemleriniz neler?
- Maalesef, genç öğrenciler arasında mobil iletişim, eğitim hazırlıklarında ciddi hasarlara yol açıyor. Geçtiğimiz ay yedinci sınıf öğrencilerimiz arasında bir anket yaptık – dış değerlendirme sınavına girmeden önce. Anket yanıtları son derece endişe verici. Öğrenciler günde ortalama 6 ila 7 saatlerini cep telefonu başında geçiriyor. Boş zamanlarında gerçek anlamda telefonsuz kaldıkları süre sadece 1-2 saat. Psikologlar ve sosyologlar ulusal düzeyde çok daha kapsamlı bir araştırma yapabilir. Bizim sonuçlarımız da net – yönettiğim okulda okuyan yüksek motivasyonlu öğrenciler bile cep telefonlarına ciddi şekilde bağımlı. Dijital geleceğin nesli olsalar da, temel sosyal becerilerden yoksun, ekran bağımlısı gençlerin varlığı bizi rahatlatmıyor.
Bir de hoş olmayan bir olay yaşadık. Yedinci sınıf öğrencisinin ailesi, çocuklarının bağımlılık nedeniyle konsantre olamadığı gerekçesiyle ulusal dış değerlendirme sınavının süresinin uzatılmasını talep etti. Hatta bir psikologdan rapor bile sundular. Bu ciddi bir sorun. Gençler dikkatlerini 8-10 saniyeden fazla sürdüremiyor. Bir ders ne kadar ilginç olursa olsun, öğretmen ne kadar çekici olursa olsun, böyle bir durumda konsantrasyon eksikliği öğrencinin hazırlığını engelliyor.
- Çocuğun sınav süresini uzatmasına izin verdiniz mi?
- Elbette. Aileler endişeliydi. Çoğu ebeveyn gibi değillerdi; çoğu bu soruna ilgisiz kalıyor. Ne yazık ki bazı durumlarda ebeveynler sırf kendileri rahat olsun diye çocuklarına telefon veriyor.
- 7. sınıf sınav sonuçları neden yine düşük, özellikle matematikte?
- Ben matematikçi değilim. Matematik benim için her zaman zor bir ders olmuştur. Başka dersler veren birçok öğretmen için de zor. Herkes bu yıl soruların oldukça zor olduğunu söyledi.
Aynı zamanda bu sorularla ulusal düzeyde, temel eğitimi tamamlayan öğrencilerin – SMG gibi seçkin liselerde okuyanlarla en sıradan mahalle okullarındaki öğrencilerin – bilgilerini ölçüyoruz. Sonuçta çok iyi hazırlanmışlarla pek motive olmayanları aynı kefeye koyuyoruz. 10 yılı aşkın süredir görüşüm şu: 7. sınıf sonrası sınav hibrit olmalı. Sadece Bulgarca ve matematiğe odaklanmamalıyız, sanki diğer dersler eğitim sistemimizde yokmuş gibi. Son yıllarda dikkatimizi STEM'e yönelttik. Ancak fen bilimleri bilgisi 7. sınıf sınavında ölçülmüyor.
Bakanlığın ilk düzeltme girişimi başarısız oldu çünkü veliler itiraz etti. Bu girişim devam etmeli ve başarılı olmalı. Her yıl matematik sınav sonuçları net bir eğilim gösteriyor: öğrenciler bu dersi öğrenmekte zorlanıyor, derse ilgi duymuyor, ders onlara ağır geliyor. Sonuçlar ulusal düzeyde analiz edilmiyor, genç Bulgarları değerlendirmek için başka bir çözüm bulunamıyor.
- Eğitimde en acil değişiklik bu mu – 7. sınıftan sonra hibrit test getirilmesi?
- Bu adım şimdi, önümüzdeki 15 gün içinde atılabilir, böylece kamuoyu tartışmasına açılabilir. Bu süre kaçırılırsa, gelecek yıllara ertelenecek.
Peki en önemlisi ne? Kuşkusuz müfredatın ve ders planının güncellenmesi. Bu son derece gerekli. Tartışma 5-6 yıldır sürüyor. Değişikliklerin hangi yönde yapılması gerektiği konusunda netlik var. Dijitalleşme, yapay zeka ve müfredatın hafifletilmesi arasında bir kesişim noktası bulunmalı, gereksiz bilgi yığını kaldırılmalı. Bu ezberciliği dayatıyor. En acil olan bu ve eğitim yönetiminden sorumlu kişilerin iradesini gerektiriyor.
- Tatillerde okul müdürleri genellikle hangi derslerde öğretmen eksikliği olduğuna bakar?
- Sofya, Filibe, Burgaz ve Varna gibi büyük şehirlerde matematik, fizik, yabancı dil ve bilişim teknolojileri öğretmenlerinde ciddi eksik var. Gerçek şu ki bu derslerde öğretmen olmak isteyenler var, ancak genellikle hazırlıkları maksimum düzeyde iyi sonuç bekleyecek seviyede değil. Adaylar var ama iyi bir öğretmen olmak için gereken adımı atmıyorlar. Küçük yerleşim yerlerinde neredeyse bu sorun yok.
- Sizin okulunuzda durum nasıl?
- Benim okulumda öğretmenler çok genç. Bizde “öğretmen sirkülasyonu” kelimesini “doğum iznine çıkma” ile değiştirebiliriz. Tek zorluğumuz İspanyolca ve İngilizce öğretmenleri konusunda.
- Yeterli psikolog var mı?
- Son 2 yılda birçok uzman mezun oldu ve psikolog, kaynak uzmanı, konuşma terapisti, pedagojik danışman olmak isteyen çok sayıda aday var. Bu iyi bir şey çünkü neredeyse her okulda en az bir tane böyle uzman var. Daha büyük okullarda tüm ekipler var.
- Bazı müdürler, özel eğitim ihtiyacı olan çocukların seçkin liselerde başarılı öğrencilerin yerini almasının sorun olduğunu söylüyor. Siz ne düşünüyorsunuz?
- Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar söz konusu olduğunda çok dikkatli olmalıyız. Çocuklarının fiziksel durumunu belgelemek için evrak çıkaran tüm ebeveynlere güveniyorum. Bence sağlık sorunu olan her çocuğun, seçkin olsun ya da olmasın, istediği okula gitme hakkı olmalı. Son yıllardaki Nobel ödüllülerin çoğu çocukken özel eğitim ihtiyacı olan bireylerdi! Öte yandan, özel eğitim ihtiyacı olan çocukların dengeli dağılımı, her okulun tüm çocuklarla ilgilenecek hazırlıklı öğretmenlere sahip olmasını sağlayacaktır. Hem çocuklara hem de ailelerine – ulusal ve yerel düzeyde – borçluyuz. Yıllardır kapsayıcı eğitim hakkında çok konuşulmasına rağmen, hâlâ yapılması gereken çok şey var. Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için her yerde yer var.
- Şiddet şikayetleri için koridora bir posta kutusu koyan ilk kişi sizdiniz. Okul bu sorunu çözebildi mi?
- Şiddet büyük sorunlardan biri. Sokakta olanlar büyük ölçüde okula da taşınıyor. Toplumda genel olarak epey şiddet görüyoruz. Geçtiğimiz yıl ülkemizde şiddetle mücadele için Avrupa fonlarıyla özel bir programın olması iyi bir şey. Proje üç yıllık ve çok sayıda okul katıldı. Ana fikir, kötü şeyler yapmamak için iyi şeyler yapmak.
Şiddetle mücadele yöntemleri farklı yaşlarda ve farklı okullarda değişiyor. Yaklaşık on yıl önce posta kutusunu koyduk. Artık o kadar güncel değil çünkü bugün çocuklar posta kutusunun ne olduğunu bilmiyor. İşler çarpıcı biçimde değişti. Şimdi kutu yerini QR koda bıraktı. Kutu koridorda duruyor ama artık arkaik görünüyor. Artık şiddet ihbarlarını almak çok daha hızlı. Son yıllarda cep telefonlarıyla ilgili şiddet görüyoruz. Öğrencilerin birbirlerini fotoğraflarla küçük düşürmesi veya dalga geçmesi moda oldu. Bu genellikle okulda ciddi kavgalara yol açıyor. Ardından pedagoji uzmanlarıyla görüşmeler yapılıyor, sakinleştirmek ve iyiyi göstermek için.
- Eğitim bütçesi iyi olacak mı?
- Geçen hafta parlamentodaki eğitim komisyonunda müdürler birliğinin görüşünü sundum. Bütçe politikasında yaşananlara ortak olduk. Birkaç konuda endişemi dile getirdim. Öğretmen maaşlarının dondurulması, kısa sürede kilit derslerde kadro bulmada zorluklara yol açacak. 2026 bütçesinin dondurulması, yeni anaokulu binaları yapılmasını, okulların genişletilmesini ve onarımını sınırlayacak. Yıl sonunda okul müdürleri elektrik, su ve ısınma faturalarını ödemekte zorlanacak. Olası bir düzeltme yapma yetkisi milletvekillerinin elinde.
ÖZ GEÇMİŞ
- 1967 yılında Karnobat'ta doğdu
- Sofya Üniversitesi'nde biyoloji ve biyoloji öğretimi pedagojisi bölümünü bitirdi
- 2015 yılında psikoloji ve pedagojik danışmanlık alanında ek uzmanlık ile eğitim yönetimi alanında yüksek lisans yaptı
- Sofya'daki 119. Akademik Mihail Arnaudov Ortaokulu müdürü
- 8 Şubat 2016 – 2 Şubat 2017 tarihleri arasında Milli Eğitim Bakan Yardımcısı
- Bulgaristan Eğitim Sistemi Yöneticileri Birliği Başkanı
